簡要說明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。

簡述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）

社會技能缺陷可以通過以下哪些方法來矯正？（）

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會、世界衛(wèi)生組織對于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

采用問卷法研究兒童心理發(fā)展和適應(yīng)問題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個方面的事項(xiàng)？

自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）