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發(fā)散性思維的特征有：（）、（）和獨特性。

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簡述吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型的主要內(nèi)容。

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簡述感覺和知覺的區(qū)別。

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艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即（）來研究記憶，從而揭示了人類的遺忘規(guī)律是（）。

我國新型師生關(guān)系的基本特點是（）、（）和教學相長。

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（）年教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的通知。我國開始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革。

美國教育家布魯納提出了動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和（）等。

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個人本位論者主張教育目的應(yīng)充分發(fā)展受教育者的（）。

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每一名教師在承擔子班主任工作之后，都應(yīng)該把建立良好的（）作為首要任務(wù)認真地抓好。

從甲地到乙地有2條路可通，從乙地到丙地有3條路可通，從甲地到丁地有4條路可通，從丁地到丙地有2條路可通，那么從甲地到丙地共有（）種不同的走法。

新課程改革中，建立了（）三級課程管理政策。

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動機的產(chǎn)生必須具備兩個條件：需要和（）。

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知覺是人腦對直接作用于感覺器官的事物的（）的反映。

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掌握概念的基本途徑主要有（）和（）。

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吉爾福特認為，智力結(jié)構(gòu)應(yīng)該從操作、（）和（）三個緯度去了解。

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教育對科學技術(shù)的發(fā)展具有怎樣的功能？

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簡要說明成就動機理論。

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試論述教師職業(yè)道德的意義。

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班主任進行家長工作的方式很多，主要的有（）、（）和（）等。

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氣質(zhì)是不以（）和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的（）、穩(wěn)定的心理活動的動力特征。