高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.01.14)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題問題：（1）圍繞上述材料內容，談談該教師創(chuàng)設問題情境的目的與作用。（2）材料中提到的建構DNA雙螺旋模型，屬于哪一種模型？請結合高中生物教材內容，列舉兩種同類型的模型實例。

參考答案：（1）第一處創(chuàng)設問題情境，以設置懸念的方式導入新課，激發(fā)學生探究的欲望，同時幫助學生形成DNA分子結構的初步印象。第二處...

2 教師在講“細胞膜——系統(tǒng)的邊界”一節(jié)時，確定的重點為“細胞膜的成分和功能”和“細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義”。下列哪項不屬于其確定教學重點的依據(jù)？（）

3 下列哪一項不是細胞間信息交流的方式（）

4 教師根據(jù)教學目的和學生身心發(fā)展的特點，有計劃地引導學生掌握知識的過程稱為（）。

5 人的血友病屬于伴性遺傳，苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們再生一個女孩，表現(xiàn)型正常的概率是（）。

6 病預防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測出三株NDM－1耐藥基因陽性細菌。其中，疾控中心實驗室檢出兩株來自寧夏的新生兒；一株來自福建某老年患者?！毕铝嘘P于“NDM－1超級細菌”的敘述不正確的是（）

7 教學基本語言技能不包括的要素是（）。

8.問答題問題：（1）該教師運用了什么類型的結束技能？簡要說明此種結束技能的含義。（2）概述結束技能應用的原則與要點。

參考答案：（1）運用的結束技能類型是系統(tǒng)歸納。系統(tǒng)歸納就是在教師指導下，讓學生動腦動手，總結知識的規(guī)律、結構和主線，及時強化重點，...

9 結合實驗操作和變化提出問題，讓學生討論和回答。這是運用了演示教學技能的（）。

10 下圖所示三個圓圈1、2、3分別表示含有細胞壁、核糖體、中心體的細胞，那么陰影部分表示的細胞可能是（）