在一節(jié)音樂(lè)公開(kāi)課中某位教師的技能得到了充分展示,中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教師的表演充滿(mǎn)激情,但學(xué)生卻是冷冰冰,課后這位教師感到“自己很辛苦,學(xué)生很被動(dòng)”,于是就這節(jié)課中“學(xué)生為什么動(dòng)不起來(lái)”進(jìn)行了反思。
在第二次上公開(kāi)課時(shí),由于對(duì)教師角色的定位有了新的認(rèn)識(shí),這位教師不再自己演獨(dú)角戲,而是和學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整節(jié)課比較流暢,給了大家耳目一新的感覺(jué)。但課堂上又出現(xiàn)新的問(wèn)題,學(xué)生在練習(xí)時(shí)大聲喊唱。課后,他馬上就“教師如何在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上給予及時(shí)、正確的指導(dǎo)”這一問(wèn)題進(jìn)行了反思。
當(dāng)這位老師第三次為大家上公開(kāi)課時(shí),無(wú)論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)實(shí)施的有效性以及學(xué)生積極地參與等方面都有了很大改變,整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生唱得有滋有味、有情有趣,教師教得輕松自如、清晰流暢。
請(qǐng)對(duì)上面這位教師的做法做出評(píng)價(jià)。