課題：“信息及其特征”知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。教學對象：高中一年級學生教學環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目： （1）設置適合本節(jié)課的教學目標。 （2）設計教學過程。
在對借還信息表的出借日期進行升序排序時，我們首先選中“出借日期”字段，然后選擇點擊下圖中的（）。
