初級中學語文學科知識單項選擇題每日一練(2018.12.23)

來源：考試資料網

1 學習完《皇帝的新裝》，某教師組織了一次班級童話故事會。每小組選一名擅長講故事的同學，小組成員幫助他（她）選好童話故事，并幫他（她）準備，聽他（她）給本組同學講，大家聽后再給他（她）以具體的指導。然后各小組的代表再進行比賽，教師確定評委人，事先宣布評分標準。對該教師的教學設計，下列評價正確的是（）。

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2 《楊修之死》是人教版中學語文九年級的課文，為了讓學生更好地了解該課文的故事情節(jié)，張老師決定讓學生在課下收集《三國演義》中其他的故事以便第二天上課進行分享，下列選項中不適合大家分享的是（）。

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3 在學習完蘇軾的《水調歌頭．明月幾時有》后，教師讓學生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學的查找內容正確的一項是（）。

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4 《濟南的冬天》課后習題一是“假設要給一個從未到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將從哪幾個方畫講？著重講哪些精彩的片段？”二是“課文中多處應用了擬人的修辭手法。擬人就是把物當做人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情。仔細揣摩下面幾個句子，品味擬人的寫法好在哪里?！睂υ摼毩暤脑O計意圖，分析不正確的是（）。

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5 閱讀一位老師對課文《故都的秋》的教學分析，按要求答題?！豆识嫉那铩吠ㄟ^對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了對故都之秋的向往、眷戀之情，并流露出作者憂郁、孤獨的心境--在那個時代，社會風云和個人遭際在作者心里投下了陰影，以致對故都清秋的“品味”夾雜著一些苦澀。教學的重點有二：一是指導學生通過品讀，整體感知作者從三個方面描寫景物并贊美故都的秋，進一步揣摩景物描寫中所融入的作者的主觀感受和情趣。二是引導學生帶著美好感情朗讀，深入體會作家內心的美好情操，感受人文精神。其中由體會作家內心的美好情操到感受人文精神是教學中應突破的難點。以下說法不恰當的是（）。

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