初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)生成與調(diào)控單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.11)

來源：考試資料網(wǎng)

1 教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也集中了學(xué)生的注意力，這種方法是（）。

2 不屬于音樂教學(xué)事件類型的是（）。

3 音樂教學(xué)事件的發(fā)生往往具有偶然性和突發(fā)性，教師既無法估計(jì)它在什么時(shí)候發(fā)生，也不知道會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)，因此在備課時(shí)不可能作好所有準(zhǔn)備以應(yīng)付突如其來的變故，這就要求教師具備（）。

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4 在學(xué)習(xí)《豐富多彩的進(jìn)行曲》這一課時(shí)，教師要求學(xué)生聆聽進(jìn)行曲片段，說出它所適宜的演出場合。當(dāng)聽到門德爾松的婚禮進(jìn)行曲片段時(shí)，有學(xué)生回答說適宜在葬禮儀式時(shí)演奏?！盀槭裁?？”我問他?！耙?yàn)檫@首樂曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學(xué)校門口經(jīng)過的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂?！薄坝械倪€很熱鬧。”有同學(xué)補(bǔ)充說。這會(huì)兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說的、學(xué)的。這種狀況屬于（）。

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5 一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。這是音樂教學(xué)事件應(yīng)對策略的（）。

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