初級中學(xué)音樂音樂教學(xué)生成與調(diào)控單項選擇題每日一練(2019.01.22)

來源：考試資料網(wǎng)

1 當(dāng)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)情境與預(yù)設(shè)不一致的時候，我們就感到束手無策，不知應(yīng)變，有時為了上好一節(jié)教學(xué)目標(biāo)明確、知識點充分展示的課，我們會繞過問題直奔目標(biāo)。也許整節(jié)課的教學(xué)結(jié)果是無可挑剔的，但也使得整節(jié)課的教學(xué)變得機械化和程式化。教師忽略了學(xué)生，學(xué)生的積極性也不高，甚至學(xué)得毫無興致。因此，在課前設(shè)計教學(xué)預(yù)案時，教師應(yīng)該（）。

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2 教師用即時處理的方式，以果斷、機智的態(tài)度判斷處理問題屬于教學(xué)事件應(yīng)對策略的（）。

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3 教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也集中了學(xué)生的注意力，這種方法是（）。

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4 在學(xué)習(xí)《豐富多彩的進行曲》這一課時，教師要求學(xué)生聆聽進行曲片段，說出它所適宜的演出場合。當(dāng)聽到門德爾松的婚禮進行曲片段時，有學(xué)生回答說適宜在葬禮儀式時演奏?！盀槭裁?？”我問他?！耙驗檫@首樂曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學(xué)校門口經(jīng)過的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂?！薄坝械倪€很熱鬧。”有同學(xué)補充說。這會兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說的、學(xué)的。這種狀況屬于（）。

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5 在教學(xué)過程中，常常會發(fā)生課堂紀律混亂，使得正常教學(xué)無法進行的情況，此時，處理的方法不包括（）。

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