初級(jí)中學(xué)音樂(lè)音樂(lè)教學(xué)生成與調(diào)控單項(xiàng)選擇題每日一練(2019.01.08)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 教師演奏一段優(yōu)美的旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也集中了學(xué)生的注意力，這種方法是（）。

2 音樂(lè)教學(xué)事件的發(fā)生往往具有偶然性和突發(fā)性，教師既無(wú)法估計(jì)它在什么時(shí)候發(fā)生，也不知道會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)，因此在備課時(shí)不可能作好所有準(zhǔn)備以應(yīng)付突如其來(lái)的變故，這就要求教師具備（）。

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3 在學(xué)習(xí)《豐富多彩的進(jìn)行曲》這一課時(shí)，教師要求學(xué)生聆聽(tīng)進(jìn)行曲片段，說(shuō)出它所適宜的演出場(chǎng)合。當(dāng)聽(tīng)到門德?tīng)査傻幕槎Y進(jìn)行曲片段時(shí)，有學(xué)生回答說(shuō)適宜在葬禮儀式時(shí)演奏。“為什么？”我問(wèn)他?！耙?yàn)檫@首樂(lè)曲的速度是緩慢的，而且，經(jīng)常有從學(xué)校門口經(jīng)過(guò)的靈車，那些人在演奏的就是差不多的音樂(lè)?！薄坝械倪€很熱鬧?！庇型瑢W(xué)補(bǔ)充說(shuō)。這會(huì)兒，教室里像炸鍋了似的，有笑的、說(shuō)的、學(xué)的。這種狀況屬于（）。

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4 不屬于音樂(lè)教學(xué)事件類型的是（）。

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5 一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。這是音樂(lè)教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略的（）。

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