多項(xiàng)選擇題兒童通過(guò)理解問(wèn)話和回答問(wèn)題,能迅速提高()方面的能力。
A.理解話語(yǔ)
B.重組知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
C.表達(dá)思想感情
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1.多項(xiàng)選擇題思維過(guò)程的要素包括()。
A.思維加工材料
B.思維加工方式
C.思維加工緩存區(qū)
D.思維加工機(jī)制
2.填空題邏輯思維的提法應(yīng)為()、()
3.多項(xiàng)選擇題信息技術(shù)與課程深層次整合理論的核心內(nèi)容是()
A.定義
B.內(nèi)涵
C.途徑
D.方法
4.多項(xiàng)選擇題計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教育的三種基本形式是()
A.Tutor
B.Tutee
C.Tool
最新試題
人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為()
題型:多項(xiàng)選擇題
簡(jiǎn)單直覺(jué)思維在一般情況下是顯意識(shí)思維。
題型:判斷題
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
題型:判斷題
借鑒國(guó)外觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案
題型:判斷題
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
題型:填空題
時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
題型:判斷題
對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度,皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分
題型:判斷題
通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識(shí),構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國(guó)特色的整合理論方法是深層次整合理論
題型:判斷題
推理的前提有()
題型:多項(xiàng)選擇題
時(shí)間思維的主要特征,要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
題型:填空題