A.教師潛在的知識(shí)
B.能力和經(jīng)驗(yàn)
C.經(jīng)歷和專(zhuān)業(yè)閱歷
D.潛在的發(fā)展可能性
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A.自我反省
B.自我告誡
C.自我激勵(lì)
D.自我控制
A.專(zhuān)業(yè)能力
B.專(zhuān)業(yè)地位
C.專(zhuān)業(yè)自主
D.專(zhuān)業(yè)目的
A.量力而行
B.不切實(shí)際
C.越高大上越好
D.越簡(jiǎn)單越好
A.2020年
B.2030年
C.2025年
D.2035年
A.“教”價(jià)值觀
B.價(jià)值觀是通過(guò)學(xué)習(xí)形成的
C.一個(gè)人的核心價(jià)值觀是在參與社會(huì)互動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的
D.創(chuàng)造育人
最新試題
要充分地發(fā)揮交互的作用，不包括（）
情緒壓制會(huì)導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
（）和2035年遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)中，特別強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿(mǎn)足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力，不屬于責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是（）
根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動(dòng)力中受過(guò)高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達(dá)到（）以上。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）