A.學(xué)習(xí)和繼承祖國(guó)醫(yī)學(xué)道德的豐富內(nèi)容并發(fā)揚(yáng)光大
B.全面地繼承我國(guó)醫(yī)德的豐富遺產(chǎn)和國(guó)外醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的有益思想
C.批判地繼承我國(guó)醫(yī)德的豐富遺產(chǎn)和國(guó)外醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的有益思想
D.學(xué)習(xí)和研究國(guó)外醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的有益思想
E.創(chuàng)新當(dāng)代的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)道德體系
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.兩者有嚴(yán)格的區(qū)別
B.兩者有緊密的聯(lián)系
C.兩者?;ハ嘤绊懞团浜?br/>D.兩者聯(lián)系緊密又互相配合
E.兩者既有嚴(yán)格的區(qū)別又有緊密的聯(lián)系
A.生命倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的學(xué)科背景不同
B.生命倫理學(xué)是在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的
C.分別屬于兩個(gè)不同的學(xué)科
D.是同一個(gè)學(xué)科在現(xiàn)代和過(guò)去不同的提法
E.生命倫理學(xué)代替了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)
A.強(qiáng)制作用、促進(jìn)作用、協(xié)調(diào)作用、教育作用
B.教育作用、促進(jìn)作用、協(xié)調(diào)作用、保護(hù)作用
C.維護(hù)作用、促進(jìn)作用、協(xié)調(diào)作用、約束作用
D.約束作用、鞏固作用、協(xié)調(diào)作用、教育作用
E.指導(dǎo)作用、認(rèn)識(shí)作用、協(xié)調(diào)作用、規(guī)范作用
A.兩者既存在著內(nèi)在聯(lián)系,由具有實(shí)質(zhì)區(qū)別
B.兩者分屬于完全不同的學(xué)科
C.兩者之間具有密切的聯(lián)系
D.兩者相互影響
E.兩者發(fā)揮作用的方式不同
A.生活進(jìn)行思考和研究的一門(mén)科學(xué)
B.道德生活進(jìn)行思考和研究的一門(mén)科學(xué)
C.道德生活進(jìn)行系統(tǒng)思考和研究的一門(mén)科學(xué)
D.社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行思考和研究的一門(mén)科學(xué)
E.社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行系統(tǒng)思考和研究的一門(mén)科學(xué)
A.服務(wù)范圍的廣泛性
B.服務(wù)對(duì)象的群體性
C.服務(wù)過(guò)程的長(zhǎng)期性
D.服務(wù)效果的深遠(yuǎn)性
E.服務(wù)時(shí)間的緊迫性
A.提供多種資源給患者
B.努力消除社區(qū)環(huán)境中的可能加重病情的因素
C.為了尊重患者的隱私,不關(guān)注患者的具體生活方式和行為模式
D.提供康復(fù)治療服務(wù)
E.提供心理支持系統(tǒng)
A.嚴(yán)格規(guī)范問(wèn)診時(shí)間
B.語(yǔ)言規(guī)范,易于理解
C.專(zhuān)心致志,集中精力
D.態(tài)度溫和平易,一視同仁
E.保守患者隱私,嚴(yán)格自律
A.患者利益至上
B.醫(yī)生利益查上
C.醫(yī)院關(guān)系至上
D.杜會(huì)利益至上
E.以上都不是
A.焦慮障礙患者
B.康復(fù)期治療患者
C.嚴(yán)重昏選的患者
D.慢性感染患者
E.急性感染期患者
最新試題
現(xiàn)代臨床診療的倫理特點(diǎn)包括()。
由于危重病人特點(diǎn),常見(jiàn)的倫理難題是()
腦死亡標(biāo)準(zhǔn)是在哪一年、由哪一個(gè)國(guó)家提出的?()
國(guó)際上普遍認(rèn)可的動(dòng)物福利有五項(xiàng)基本福利,也稱(chēng)“五大自由”,是指()
管理的基本道德要求有()。
關(guān)于臨床診療活動(dòng)中技術(shù)決策與倫理決策的關(guān)系,下列描述正確的是()。
器官移植中器官的來(lái)源是必須解決的問(wèn)題,在獲取供體器官時(shí)需遵守哪些準(zhǔn)則?()
以下器官來(lái)源中引起道德問(wèn)題最少的是()
下列哪一項(xiàng)不是近30年來(lái),一些發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)危重病人采取的措施?()
1946年起草的第一個(gè)國(guó)際準(zhǔn)則是()。