在打擊樂器的教學中，可以引導幼兒用自己的敲擊方式來表達他對（）的感受。

幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現(xiàn)，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

打擊樂器演奏活動的總目標分為（）。

活動設計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

學前兒童只有在進行音樂活動時才能感受到音樂帶來的快樂，在日常生活中是感受不到的。

在幼兒階段，受他們專注力以及身體發(fā)育等原因的影響，最好的欣賞音樂的方式是（）。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應按照樂器的材質進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

藝術領域中的音樂能力只是音樂本身的能力，不包括思維能力。

根據(jù)樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。