什么是教育者最大的教育資源？是教育者自身的（），即教育者是（），有著怎樣的（），有著怎樣的（），有著怎樣的（）。從這個意義上說，重建班級精神文化呼喚（）的精神成長。

教師在評價學生時可以嘗試一些新的評價方式， 除了鼓掌、發(fā)小紅花、貼小五角星外，還可以嘗試減少作業(yè)量、免做作業(yè)一次、坐老師的座位、拿班級鑰匙一周、上主席臺領(lǐng)操、在游戲中做首領(lǐng)、換座位、小錯誤免罰一次、老師滿足一次最想做的事等評價方式。

教師在評價是應(yīng)該“重團隊，輕個體”，它的好處是什么？

對學生的展示從哪些方面進行評價？

評價是一種反饋，（）非常重要。

新課改的課堂要求教師放手，放手就是“放任”。

要真正實現(xiàn)評價的激勵性，需要教師激活（）的作用，如果小組建設(shè)得非常成功，教師評價、組長評價、同學評價多管齊下，就可以達到很好的激勵效果。

成績就是分數(shù)。

班級文化建設(shè)就是多搞活動。

語言點評、分數(shù)記錄、榜樣引領(lǐng)等都是評價，但是這些評價都是主動評價。