班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的（）、（）、（）等意識形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個學生的行為，能對學生產生（）的教育作用。

班級文化的建設就是班級環(huán)境的建設。

教師在評價學生時可以嘗試一些新的評價方式， 除了鼓掌、發(fā)小紅花、貼小五角星外，還可以嘗試減少作業(yè)量、免做作業(yè)一次、坐老師的座位、拿班級鑰匙一周、上主席臺領操、在游戲中做首領、換座位、小錯誤免罰一次、老師滿足一次最想做的事等評價方式。

目前，我們在課堂評價上存在哪十大誤區(qū)？

成績就是分數(shù)。

班級公約是班級的（）。小憲法的制定主體是（），制定原則是在尊重每個個體權利的同時，最大限度地實現(xiàn)（）。

小組文化是班級精神文化建設的重中之重。

對學生的展示從哪些方面進行評價？

班級文化建設就是多搞活動。

重建班級物質文化就意味著重建教室，即建設新教室。