問答題目前,我們在課堂評價上存在哪十大誤區(qū)?

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如果把陶行知先生要求“()”當(dāng)作一種教育智慧的話,今天,新課堂里要求教師轉(zhuǎn)變身份——()則是一種教育理念的徹底轉(zhuǎn)變,是真道德。

題型:填空題

推進(jìn)高效課堂如何轉(zhuǎn)變教師的觀念?

題型:問答題

什么是教育者最大的教育資源?是教育者自身的(),即教育者是(),有著怎樣的(),有著怎樣的(),有著怎樣的()。從這個意義上說,重建班級精神文化呼喚()的精神成長。

題型:填空題

教師在評價是應(yīng)該“重團(tuán)隊(duì),輕個體”,它的好處是什么?

題型:問答題

目前,我們在課堂評價上存在哪十大誤區(qū)?

題型:問答題

積累知識、總結(jié)方法、培養(yǎng)能力,這些只是“工具性”的訓(xùn)練,只有上升到情感、態(tài)度、價值觀,才是真正的人本教育。

題型:判斷題

雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)破殼是()。人亦如此,從外打破是毀滅,是壓力,從內(nèi)打破是(),是成長。身為人師,在時代浪潮和教育洪流面前,更要具有重塑自我的勇氣和魄力。

題型:填空題

班級()在班級文化要素中的核心地位。

題型:單項(xiàng)選擇題

一切教學(xué)資源和教學(xué)活動都應(yīng)圍繞(),而非僅僅圍繞完成學(xué)科知識的()而存在。

題型:填空題

小組文化是班級精神文化建設(shè)的重中之重。

題型:判斷題