最新試題

班級文化的建設就是班級環(huán)境的建設。

題型:判斷題

評價是一種反饋,()非常重要。

題型:單項選擇題

重建班級物質(zhì)文化就意味著重建教室,即建設新教室。

題型:判斷題

如果把陶行知先生要求“()”當作一種教育智慧的話,今天,新課堂里要求教師轉(zhuǎn)變身份——()則是一種教育理念的徹底轉(zhuǎn)變,是真道德。

題型:填空題

雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)破殼是()。人亦如此,從外打破是毀滅,是壓力,從內(nèi)打破是(),是成長。身為人師,在時代浪潮和教育洪流面前,更要具有重塑自我的勇氣和魄力。

題型:填空題

班級文化的受益者是()。

題型:單項選擇題

積累知識、總結方法、培養(yǎng)能力,這些只是“工具性”的訓練,只有上升到情感、態(tài)度、價值觀,才是真正的人本教育。

題型:判斷題

高效課堂初期,評價主要圍繞()進行,目的在于推動學生主動學習。

題型:單項選擇題

教師在評價學生時可以嘗試一些新的評價方式, 除了鼓掌、發(fā)小紅花、貼小五角星外,還可以嘗試減少作業(yè)量、免做作業(yè)一次、坐老師的座位、拿班級鑰匙一周、上主席臺領操、在游戲中做首領、換座位、小錯誤免罰一次、老師滿足一次最想做的事等評價方式。

題型:判斷題

教育均衡包括教育硬件的均衡和教育內(nèi)涵的均衡。實現(xiàn)內(nèi)涵均衡的根本途徑不是“()”的均衡,而是要解決學生“學”的均衡,要解決“學”的均衡,就必須構建一種在教師引導和服務下的“()”的教育教學模式,真正實現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。因此“學”的均衡才是真正的教育均衡,()是實現(xiàn)教育均衡的重要途徑。

題型:填空題