二年級的孩子開始逐步適應小學階段的節(jié)奏，那這個階段重點是什么樣的過渡（）？

和小學六年級的孩子溝通應當注意什么（）？

以下的心理特征中哪個不屬于小學六年級階段的孩子（）？

家長反饋孩子剛初一沒多久，上課跟不上老師進度，明顯感到學習任務(wù)加重，學習有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學校的課程學習。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通（）？

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

小學五年級開始更關(guān)注學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩之情，這個時期和孩子溝通應該注意什么（）？

從六年級剛剛升入初中一年級，很多學生還以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，以下的年級特點中哪個是不屬于初一階段的（）？

以下的不同年級心理特征特點，哪個匹配是正確的（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點（）？

馬斯洛任務(wù)隨生物的進化逐漸顯示出來的潛能是（）