A.心理發(fā)展迅速,開始趨向定型
B.“成人感”更加明顯,自尊心大大增強
C.學(xué)習(xí)興趣基本穩(wěn)定,學(xué)習(xí)成績亦開始相對穩(wěn)定
D.其他三個選項都對
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A.一定要多和孩子進(jìn)行溝通,以朋友的心態(tài)與角度,減少說教和批,評鼓勵和引導(dǎo)為主
B.隨時了解孩子的心理變化,及時給孩子需要的心理疏導(dǎo)和正確觀念的引導(dǎo)
C.放任不管,青春期結(jié)束了就好了
D.不嚴(yán)重不用管,只要學(xué)習(xí)成績可以就好
A.要鼓勵孩子提前預(yù)習(xí),幫助提高自己的學(xué)習(xí)效率
B.掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.需協(xié)調(diào)好時間主要用來增加薄弱學(xué)科補習(xí)頻次
D.應(yīng)強調(diào)及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的重要性
A.由于心理發(fā)展與生理發(fā)展的嚴(yán)重不平衡
B.孩子從小就這樣
C.有從眾心理,但表面無所謂;既想標(biāo)新立異又擔(dān)心脫離集體
D.家長放縱造成的
A.模塊學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)
B.從線性思考轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)性思維思考
C.從單純識記轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活應(yīng)用
D.學(xué)習(xí)更輕松
A.有些孩子會出現(xiàn)上課跟不上老師進(jìn)度
B.明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)有些力不從心
C.一定要及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)時間要合理分配
D.學(xué)習(xí)成績?nèi)菀滋岣?/p>
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小學(xué)一年級的小朋友記憶力主要是機(jī)械記憶占優(yōu)勢,那么記憶知識點靠什么方式來實現(xiàn)()?
以下哪些不是一二年級到三四年級的變化()?
馬斯洛認(rèn)為,()是人格的核心成分。
家長反饋孩子剛初一沒多久,上課跟不上老師進(jìn)度,明顯感到學(xué)習(xí)任務(wù)加重,學(xué)習(xí)有些力不從心。想讓孩子多些時間專注于學(xué)校的課程學(xué)習(xí)。這個情景下可以從哪幾方面和家長溝通()?
馬斯洛認(rèn)為,()屬于發(fā)展需要。
初二時期,此階段孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期,會產(chǎn)生青春期的煩惱。有些孩子會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒、逃避等不良行為或者焦慮﹑自卑等不健康心理,產(chǎn)生其行為的原因是什么()?
在小學(xué)階段,自信心形成的關(guān)鍵期是哪個階段()?
馬斯洛任務(wù)隨生物的進(jìn)化逐漸顯示出來的潛能是()
埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中,幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在()
為什么小學(xué)五年級開始要為孩子提供一些接觸自然、社會的機(jī)會()?