判斷題支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)一種對(duì)知識(shí)理解的概念框架,用于促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)問題的進(jìn)一步理解

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2.多項(xiàng)選擇題繪制一條直線,下面有關(guān)直線中點(diǎn)的描述中,那些是正確()

A.中點(diǎn)屬性可以設(shè)置
B.按住ctrl鍵,單擊中點(diǎn)可以選中
C.繪圖過程中,光標(biāo)移動(dòng)到中點(diǎn)區(qū)域,自動(dòng)出現(xiàn)“中點(diǎn)”提示
D.直線長度變化,中點(diǎn)位置隨之變化,但始終保持為直線的中點(diǎn)

3.多項(xiàng)選擇題根據(jù)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解,下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述正確的有()

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元化的,可以是教師,也可以是學(xué)生
B.對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)只取決于學(xué)生的考試成績
C.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程,也可以是學(xué)生的表現(xiàn)

4.多項(xiàng)選擇題在上課過程中,發(fā)現(xiàn)“矩形ppt演示課件中自定義動(dòng)畫效果不能播放出來,可能的原因是()

A.超鏈接路徑不對(duì)
B.該電腦的Office版本不支持動(dòng)畫效果
C.該課件已經(jīng)受到破壞
D.缺少flash播放程序

5.多項(xiàng)選擇題繪制圓上的點(diǎn),并在圓上隨意移動(dòng),下面哪些方法可以實(shí)現(xiàn)()

A.選中圓,單擊“圓上選點(diǎn)”目標(biāo),移動(dòng)光標(biāo)到圓上,然后單擊
B.單擊繪制點(diǎn)圖標(biāo),移動(dòng)光標(biāo)到圓上,然后單擊
C.繪制直線:從圓心到圓上,出現(xiàn)提示確認(rèn)
D.選中圓,單擊“根據(jù)角度定義圓上的點(diǎn)”,獲得圓上的點(diǎn)

最新試題

“能運(yùn)用幾何語言規(guī)范地寫出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。

題型:判斷題

相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。

題型:判斷題

“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。

題型:單項(xiàng)選擇題

.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()

題型:單項(xiàng)選擇題

需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。

題型:填空題

中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()

題型:單項(xiàng)選擇題

1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。

題型:單項(xiàng)選擇題

一般認(rèn)為,()是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合,創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法,開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。

題型:單項(xiàng)選擇題

電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。

題型:填空題