一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）

需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。

上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。

在課程教學開始前的評價活動稱為（）

大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。

“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。