A.針對(duì)性
B.合法性
C.公正性
D.時(shí)效性
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A.全體勞動(dòng)者
B.國(guó)家
C.政府
D.全社會(huì)
A.沖突的性質(zhì)
B.沖突的類型
C.沖突的原因
D.沖突的主體
A.勞動(dòng)合同
B.心理契約
C.利益關(guān)系
D.共同的價(jià)值觀
A.當(dāng)事人雙方調(diào)解
B.當(dāng)事人申請(qǐng)仲裁
C.當(dāng)事人雙方協(xié)商
D.當(dāng)事人提起訴訟
A.變動(dòng)型心理契約模式
B.平衡型心理契約模式
C.交易型心理契約模式
D.關(guān)系型心理契約模式
最新試題
質(zhì)量小組成員之間的技能水平應(yīng)能互補(bǔ)，年齡差距亦盡量予以縮小。
員工之所以選擇合作，完全是出于“被迫”。
較之于技巧型，裝配型企業(yè)員工擁有更為強(qiáng)烈參與管理意愿。
下行溝通的優(yōu)點(diǎn)在于（）
闡述共同磋商的含義和作用。
因工資待遇問題引起的勞動(dòng)爭(zhēng)議是企業(yè)內(nèi)部常見的突發(fā)事件。
采用要素加和評(píng)分法進(jìn)行員工滿意度調(diào)查，員工的滿意度較高，說明員工對(duì)公司管理各方面都比較滿意。
對(duì)于“家庭變故型”問題員工，管理者應(yīng)做到設(shè)身處地，盡可能地幫助他們渡過難關(guān)。
創(chuàng)造追求進(jìn)步的企業(yè)氛圍是企業(yè)而非員工的責(zé)任。
管理者應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)問題員工進(jìn)行教育幫助，隨時(shí)監(jiān)控其改進(jìn)效果。