指引作用 評價作用 教育作用 預測作用 強制作用
有損害事實 損害行為必須違法 行為人有過錯 違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系
保護好奇心 解除學生對答錯問題的恐懼心理 鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神 重視邏輯思維能力
問題情境 定勢與功能固著 原型啟發(fā) 已有知識經(jīng)驗 情緒與動機
最新試題
以下關(guān)于事實性文獻的說法，錯誤的是（）
教育科研中，制定研究計劃前應（）
教育行動研究中，實施行動后應進行（）
經(jīng)驗研究法的出發(fā)點是（）
教育實驗研究法的步驟不包括（）
比較研究法中，比較的標準應具有（）
實驗報告中，用于補充說明實驗相關(guān)但正文未包含的內(nèi)容的部分是（）
作品分析法的作用不包括（）
以下不是教育科研一般過程的是（）
文獻檢索在教育研究中的首要作用是（）