隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。

我國護(hù)理教育根據(jù)時間分為（）

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。

課程設(shè)置的四個階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。

關(guān)于信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的作用，下列說法錯誤的是（）。

制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）

常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。