比較教育研究工作具體步驟不包括（）。

以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。

撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹立了課程研究領(lǐng)域的一個里程碑的美國當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評價專家是（）。

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

效標(biāo)效度又稱統(tǒng)計效度，是效度的核心，若效度≥0.4則表明考核方式充分有效。

對信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點，不包括（）。

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

以下我國首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

常用的臨床護(hù)理能力評估方法中，可促進(jìn)評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。