以下不是斯金納理論的強化原則的是（）。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢的是（）。

CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。

社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。

屬于動作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。

我國護理教育根據(jù)時間分為（）

組織臨床實習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）

常用的臨床護理能力評估方法中，可促進評估者全面收集信息并主動尋找問題的是（）。

下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。