教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

社會(huì)交往能力、親社會(huì)行為能力、社會(huì)適應(yīng)能力三個(gè)維度構(gòu)成了（）

兒童的言語理解先于言語表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會(huì)說。

羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）

影響流動(dòng)線的因素是（）

當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。

創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫、寫作和游戲表演屬于（）

（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。

幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。