多項(xiàng)選擇題以下人物中，功能主義學(xué)派主要代表人物有：（）
A.克拉克
B.特納
C.霍珀
D.索菲亞
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1.多項(xiàng)選擇題教育公平是指教育制度的合理性與公正性的統(tǒng)一，比教育機(jī)會(huì)均等的概念更加廣泛，涉及了（）兩方面的關(guān)系
A.教育平等
B.教育效益
C.教育廣泛性
D.教育區(qū)域性
2.問(wèn)答題簡(jiǎn)述男女生的社會(huì)學(xué)差異
4.判斷題英國(guó)的沃德于1962年發(fā)表《教師的角色：一種社會(huì)學(xué)分析》一文以來(lái)，教師的角色沖突逐漸成為教師社會(huì)學(xué)的主要研究對(duì)象。
最新試題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識(shí)觀念。
題型：判斷題
教師的學(xué)科知識(shí)會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式。
題型：判斷題
美國(guó)教育社會(huì)學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
1979年，伴隨著社會(huì)學(xué)的恢復(fù)和重建，我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時(shí)期。
題型：判斷題
1963年，美國(guó)教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國(guó)教育學(xué)學(xué)會(huì)門(mén)下。
題型：判斷題
教育社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會(huì)的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
沖突論認(rèn)為，社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。
題型：判斷題
教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)不僅影響著教師的教學(xué)內(nèi)容，而且還影響到教師的教學(xué)方法。
題型：判斷題
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)會(huì)影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體課堂教學(xué)。
題型：判斷題