判斷題工業(yè)社會中的教育不承擔(dān)社會調(diào)適職能。
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1.判斷題教師的社會學(xué)研究總的來說從四個層面上展開，即：作為社會成員的教師、作為學(xué)校成員的教師、作為學(xué)社社會化承擔(dān)者的教師、作為自身社會化承擔(dān)者的教師。
3.單項選擇題（）是培養(yǎng)人的現(xiàn)代性的基本途徑。
A.現(xiàn)代教育
B.儒家教育
C.社會工作
D.現(xiàn)代化管理
4.單項選擇題班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系及學(xué)生與（）之間的關(guān)系等方面
A.學(xué)生
B.班級
C.非正式群體
D.學(xué)校
5.單項選擇題企業(yè)的（）是指企業(yè)在歷史的發(fā)展過程中形成的具有本*企業(yè)特色的思想意識、觀念、行為模式以及與之相適應(yīng)的制度和組織機(jī)構(gòu)。
A.品牌
B.軟文化
C.企業(yè)文化
D.經(jīng)濟(jì)實力
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舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
題型：判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
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社會學(xué)和教育社會學(xué)這兩個學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
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教師的學(xué)科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學(xué)內(nèi)容，而且還影響到教師的教學(xué)方法。
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人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
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在加拿大和美國，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
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1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會學(xué)”命名的教科書。
題型：判斷題
教育對于經(jīng)濟(jì)增長既有直接貢獻(xiàn)，又有間接貢獻(xiàn)。
題型：判斷題
社會學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
題型：判斷題