王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設(shè)計中，設(shè)計了以下活動目標(biāo)（1）學(xué)會運用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學(xué)會理財，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動目標(biāo)設(shè)計的是否全面，為什么？

考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會參與的實踐性學(xué)習(xí)活動。

綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）

觀察法的使用應(yīng)符合的基本要求不包括以下（）

實踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價值不包括（）。

課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。

在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）

關(guān)于綜合實踐活動課程課時使用正確的是（）