綜合實踐活動課程是由教師和（）合作開發(fā)與實施的課。

下列不屬于綜合實踐活動產(chǎn)生的背景有（）。

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

綜合實踐活動課程是以（）為主要形式展開的。

在小學(xué)課程構(gòu)成中，綜合實踐活動課程應(yīng)屬于（）

在實施綜合實踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）

有關(guān)綜合實踐活動的特點，下列表述有誤的一項為（）。

綜合實踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗與生活為核心。

教師在評價的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）