綜合實(shí)踐活動課程是由教師和（）合作開發(fā)與實(shí)施的課。

以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動課程的意義有（）。

綜合實(shí)踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）

關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程課時(shí)使用正確的是（）

王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了以下活動目標(biāo)（1）學(xué)會運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學(xué)會理財(cái)，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否全面，為什么？

小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？

有人說“綜合實(shí)踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實(shí)施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

教師在評價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）

綜合實(shí)踐活動活動課程是小學(xué)3—6年級的一門（）課程。

以下不屬于馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于“實(shí)踐”有哪些基本內(nèi)涵？（）