A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.預(yù)期發(fā)展水平
C.學(xué)年發(fā)展水平
D.最近發(fā)展區(qū)
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A.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性
B.要遵循啟發(fā)性原則
C.講授的語言要生動有趣、富有情感,符合幼兒的年齡特點
D.堅持體態(tài)語與講解相配合的原則
A.要求3-4歲兒童能畫出直線、曲線、折線
B.要求3-4歲兒童能選擇與物體相似的顏色
C.要求4-5歲兒童能運用對比色
D.要求4-5歲兒童能認識常見固有色并說出名稱
A.認識本質(zhì)
B.生活本質(zhì)
C.社會本質(zhì)
D.審美本質(zhì)
A.教育手段
B.教育目的
C.教育活動
D.教育評價
A.幼兒園環(huán)境布置活動
B.隨機的美術(shù)指導(dǎo)
C.美術(shù)角活動
D.美術(shù)課程
最新試題
艾斯納認為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評價標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧,二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性,三是創(chuàng)造的()在作品中的運用程度。
在欣賞散文時,幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義,教師可以配以畫面,幫助幼兒感受語言文本的內(nèi)容。
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
小嬰兒更喜歡暖色,特別是紅色。
羅恩菲爾德認為,客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評量、 ()的評量、不同成長界限的評量。
在運用評價工具評價學(xué)前兒童美術(shù)活動時,也應(yīng)結(jié)合()進行。
美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強調(diào)實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價值。
幼兒園美術(shù)活動的很多內(nèi)容都是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的,如制作不倒翁。
幼兒園美術(shù)教育的根本目的是()。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動中美術(shù)角活動的延伸包括欣賞類、()類和手工類。