A.國民學校
B.實科中學
C.德意志中學
D.文科中學
E.上層建筑學校
F.文實中學
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A.教育內(nèi)容實用化
B.教育制度民主化
C.教學設計規(guī)范化
D.教育方法自由化
E.給幼兒期以更多的關(guān)注
A.加強職業(yè)技術(shù)教學
B.增撥大量教育經(jīng)費
C.強調(diào)“天才教育”
D.加強普通學校的自然科學、數(shù)學和現(xiàn)代外語的教學
A.具有創(chuàng)造性的人
B.有健康價格的人
C.不斷生長的人
D.完美的人
E.身心協(xié)調(diào)
A.《教育處在十字路口》
B.《托馬斯主義教育觀》
C.《人與人之間》
D.《19世紀哲學總結(jié)》
E.《有機體的行為》
A.《學習的科學與教學藝術(shù)》
B.《教育技術(shù)學》
C.《有機體的行為》
D.《我和你》
E.《教學機器》
最新試題
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）