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問答題 下面是一段插入排序的程序，將R[k+1]插入到R[1„k]的適當(dāng)位置。用路徑覆蓋方法為它設(shè)計(jì)足夠的測試用例（while循環(huán)次數(shù)為0、1、2次）。

流程圖：
測試用例：

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1.問答題 在下列用例圖中，哪些是系統(tǒng)角色？

Bank network、Manager、Clerk。

2.問答題根據(jù)下面給出的規(guī)格說明，利用等價(jià)類劃分的方法，給出足夠的測試用例。"一個(gè)程序讀入3個(gè)整數(shù)，它們分別代表一個(gè)三角形的3個(gè)邊長。該程序判斷所輸入的整數(shù)是否構(gòu)成一個(gè)三角形，以及該三角形是一般的、等腰的或等邊的，并將結(jié)果打印出來。" 要求：設(shè)三角形的3條邊分別為A、B、C。

參考答案：

（1）列出等價(jià)類表，格式如下：
（2）設(shè)計(jì)測試用例，格式如下：

3.單項(xiàng)選擇題（）是以追求更高的效益和效率為目標(biāo)的持續(xù)性活動。

A.質(zhì)量策劃
B.質(zhì)量控制
C.質(zhì)量保證
D.質(zhì)量改進(jìn)

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4.問答題 下圖顯示了某個(gè)學(xué)校課程管理系統(tǒng)的部分類圖，其中一個(gè)學(xué)生（student）可以知道所有注冊課程的教師（instructor），一個(gè)教師也可以知道所有注冊課程的學(xué)生。現(xiàn)在提出一個(gè)新的需求："一個(gè)教師也可以是某些課程的學(xué)生"，那么下面設(shè)計(jì)A－C中哪一個(gè)是最好的？為什么？
設(shè)計(jì)A：
設(shè)計(jì)B：
設(shè)計(jì)C：

參考答案：設(shè)計(jì)B是最好的。學(xué)生和教員均可以從Candidate類繼承而來；抽象出Role類，使Candidate類與Role類之間...

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5.問答題 下面是一段求最大值的程序，其中datalist是數(shù)據(jù)表，n是datalist的長度。
（1）畫出該程序的控制流圖，并計(jì)算其McCabe環(huán)路復(fù)雜性。
（2）用基本路徑覆蓋法給出測試路徑。
（3）為各測試路徑設(shè)計(jì)測試用例。

參考答案：

（1）控制流圖如下，McCabe環(huán)路復(fù)雜性為3。
（2）測試路徑：
（3）測試用例：