A.思想行為規(guī)范
B.教學(xué)行為規(guī)范
C.人際行為規(guī)范
D.儀表行為規(guī)范
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A.與社會實(shí)踐相結(jié)合
B.樹立不斷學(xué)習(xí)理念
C.嚴(yán)格自我解剖
D.自覺堅(jiān)持慎獨(dú)
A.依法執(zhí)教原則原則
B.教書育人原則
C.樂教勤業(yè)原則
D.教育民主原則
A.與社會實(shí)踐相結(jié)合
B.樹立不斷學(xué)習(xí)理念
C.嚴(yán)格自我解剖
D.自覺堅(jiān)持慎獨(dú)
A.教書育人
B.愛崗敬業(yè)
C.關(guān)愛學(xué)生
D.終身學(xué)習(xí)
A.以人為鏡,可以知得失
B.桃李不言,下自成蹊
C.人只能用人來建樹
D.吾日三省吾身
最新試題
真正的工匠精神應(yīng)該是()三者的統(tǒng)一。
“()”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的,政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。
教師應(yīng)做到(),方能做好教育工作,贏得社會尊重。
教師在人際交往中的()都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。
常用的師德評價(jià)方法主要有()等。
新時(shí)代,技工院校的教師要具有以下幾個(gè)方面的素養(yǎng)()
充分發(fā)揮師德的激勵(lì)和導(dǎo)向作用,實(shí)行“表彰與預(yù)防”相結(jié)合的制度,應(yīng)科學(xué)而恰當(dāng)運(yùn)用()。
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,將()作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的首要條件。
青年教師在開展教科研活動(dòng)中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習(xí),把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
師德榜樣教育的最終目的是()