整群隨機(jī)抽樣要求群內(nèi)的異質(zhì)性要強(qiáng)。

對非量表類問卷進(jìn)行分析時(shí)，不能使用的統(tǒng)計(jì)分析方法是（）。

結(jié)合實(shí)例闡述分層抽樣的含義和方法。

如果想使用多種統(tǒng)計(jì)分析對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，應(yīng)盡量合理地設(shè)計(jì)量表選項(xiàng)。

問卷選項(xiàng)的編碼盡量采用英文字母。

已知某校的一次考試呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為6。從中抽取9位考生，平均成績?yōu)?5分，試求全體考生成績均值μ的95%的置信區(qū)間。

“被訪者基本情況”一般都放在問卷的最后面。

某智力測驗(yàn)由3個(gè)分測驗(yàn)組成，各分測驗(yàn)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下表：某被試在三個(gè)分測驗(yàn)上的成績依次是51，80，135，請運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)求出該被試所得成績的高低順序。

描述一個(gè)班的考試成績，其主要統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么？試說明其理由。

對于社會期望行為，提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。