單項選擇題網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境,其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中,錯誤的一項是()。

A、學(xué)習(xí)者更容易張揚個性
B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱
C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到重返的發(fā)揮
D、學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱


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1.單項選擇題在《角的初步認(rèn)識》一課提問,生活中你什么地方見過角?如果想了解中下等水平學(xué)生對以前知識的掌握程度,那么在下類方法中比較適宜的是()。

A、將問題用幻燈片打在屏幕上,有針對性的提問中下等學(xué)生
B、教師口述問題,隨機(jī)抽查學(xué)生
C、將問題打在屏幕上,讓學(xué)生自由發(fā)言
D、將問題用幻燈片打在屏幕上,由針對性的提問中上等學(xué)生

2.單項選擇題《觀察物體---鏡面對稱》一課教學(xué)目標(biāo)中提出:在學(xué)習(xí)活動中,讓學(xué)生獲得對日常生活中直觀現(xiàn)象的直觀體驗,這是屬于教學(xué)目標(biāo)中的()。

A、認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)
B、動作技能領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)
C、情感淋浴教學(xué)目標(biāo)
D、其他

3.單項選擇題老師讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)于身份證編碼的知識,在課堂上再讓學(xué)生匯報,其教學(xué)目的是()。

A、學(xué)生自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)
B、真是多媒體教學(xué)的優(yōu)越性、表現(xiàn)力
C、通過課前收集和課中運用的方式,更好的體現(xiàn)了教學(xué)來源于生活
D、展現(xiàn)教學(xué)媒體的可控性

5.單項選擇題在scienword中試卷模板的命令出現(xiàn)在()菜單里

A、編輯
B、插入
C、文件
D、格式

最新試題

教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。

題型:判斷題

1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。

題型:判斷題

1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。

題型:單項選擇題

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。

題型:填空題

.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()

題型:單項選擇題

1962年,教育心理學(xué)家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說明的行為來衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績。

題型:單項選擇題

能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。

題型:填空題

ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()

題型:單項選擇題

陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。

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大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()

題型:單項選擇題