單項(xiàng)選擇題把綠草、綠葉叫作“綠花”,把樹干叫作“木頭”,常常出現(xiàn)“指鹿為馬”的現(xiàn)象,是()幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)。

A.3歲以前
B.3~4歲
C.4~5歲
D.5~6歲


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1.單項(xiàng)選擇題“喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)”屬于布魯姆課程分類目標(biāo)中的()

A.情感目標(biāo)
B.能力目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.知識(shí)目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題以下屬于小班幼兒口頭數(shù)數(shù)表現(xiàn)與特點(diǎn)的是()

A.一般只會(huì)從“1”開始,遇到干擾后重新從“1”開始
B.口頭數(shù)數(shù)過程中,能從中間的任意一個(gè)數(shù)開始數(shù)
C.用手逐一指點(diǎn)物體,有順序地逐個(gè)說出數(shù)詞
D.手眼協(xié)調(diào),動(dòng)作靈活,手口一致地點(diǎn)數(shù)

4.單項(xiàng)選擇題教師引導(dǎo)幼兒將一組長短不一的木棍按從短到長的順序排序。這種排序是按()進(jìn)行的。

A.特定規(guī)律
B.外在特征
C.數(shù)量的差異
D.量的差異

最新試題

在幼兒園開展課題研究時(shí),必須充分考慮和減少實(shí)驗(yàn)本身對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的負(fù)面影響,這符合幼兒教育科學(xué)研究的嚴(yán)整性原則。

題型:判斷題

探究法是教師確定科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、主題,提供研究探索的材料、框架,并進(jìn)行探究的一種方法。

題型:判斷題

張老師通過與琪琪的聊天,獲取了琪琪對(duì)沙漠中的動(dòng)植物了解程度的信息,她采用了()來獲得兒童發(fā)展的信息。

題型:單項(xiàng)選擇題

下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是各年齡學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的共同特點(diǎn)()

題型:單項(xiàng)選擇題

以下對(duì)“科學(xué)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不正確的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

區(qū)域科學(xué)活動(dòng)彌補(bǔ)了科學(xué)集體活動(dòng)的不足。

題型:判斷題

幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的目標(biāo)主要是通過教師的實(shí)驗(yàn)操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化及本質(zhì)。

題型:判斷題

科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語言表達(dá)要求比較高,適合()年齡的兒童。

題型:單項(xiàng)選擇題

()是幼兒認(rèn)識(shí)世界最主要的方法,也是科學(xué)探究活動(dòng)中最重要的方法。

題型:單項(xiàng)選擇題

幼兒通過種植向日葵了解向日葵的生長變化過程,這屬于個(gè)別物體的觀察。

題型:判斷題