1、學會獨立行走，手的動作也有了很好發(fā)展； 2、言語能力獲得很大發(fā)展； 3、開始了最初游戲活動。
生物學脆弱性（發(fā)育、軀體、氣質(zhì)）；家庭因素；學校因素；社會文化因素。
只有那些具有特殊性，直接影響心理發(fā)展的行為才是行為問題，兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的暫時行為表現(xiàn)并不都是心理行為問題。
最新試題
簡述大腦皮層功能動力定型的衛(wèi)生意義。
簡述學習疲勞評價方法的注意事項。
教育干預(yù)
強制干預(yù)
兒童虐待與忽視
校園暴力
學習負荷
簡述大腦皮層功能的動力定型。
簡述過度疲勞的階段表現(xiàn)。
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式，其干預(yù)步驟主要是什么？