因長期學(xué)習(xí)負(fù)荷過重引起的慢性疲勞,屬病理狀況,經(jīng)短時(shí)間休息不能恢復(fù),故不能作為制定學(xué)習(xí)負(fù)荷衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。
也叫功能性近視,由于近距離作業(yè),眼睛過度疲勞,睫狀體痙攣,晶狀體凸度增加,成像在視網(wǎng)膜前方,叫假性近視。
身體內(nèi)外環(huán)境的條件刺激按一定順序重復(fù)多次后,在大腦皮層上與此相關(guān)的神經(jīng)環(huán)路相對(duì)固定下來,稱為動(dòng)力定型。
兒童少年肥胖發(fā)生的易感期有:孕后期;嬰兒期(尤其生后9個(gè)月內(nèi));青春早期;青春發(fā)育后期。
①智力發(fā)育正常。 ②情緒反應(yīng)適度。 ③心理特點(diǎn)與年齡相符合。 ④行為協(xié)調(diào),反應(yīng)適度。 ⑤人際關(guān)系的心理適應(yīng)。 ⑥個(gè)性健全穩(wěn)定。
確定合適的桌椅高差,國際上通常有兩種方法。第一種是桌椅高差等于人體坐姿肘高。第二種桌椅高差應(yīng)等于1/3坐高。
最新試題
簡述大腦皮層功能優(yōu)勢法則的衛(wèi)生意義。
簡述三因素三階段理論。
簡述腦力工作能力的III型規(guī)律。
簡述大腦皮層功能的始動(dòng)調(diào)節(jié)。
強(qiáng)制干預(yù)
常見的三級(jí)預(yù)防模式有哪些?
狹義自傷行為
兒童虐待與忽視
校園暴力
教育干預(yù)