材料一:小明是一個(gè)七年級的孩子,他做任何事情都是開始時(shí)勁頭十足,熱情高漲,但是一遇到困難,就會(huì)退縮不前,經(jīng)常是虎頭蛇尾。
材料二:小剛是一個(gè)八年級的孩子,他做事非常執(zhí)拗,即使環(huán)境發(fā)生變化,仍然墨守成規(guī),固執(zhí)己見,不能變通,也就是我們常說的“一條道走到黑”。
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A.過度關(guān)注自我
B.情緒的兩極性
C.性別角色混亂
D.人際關(guān)系沖突
A.一般遷移
B.具體遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
A.相對性評價(jià)
B.絕對性評價(jià)
C.目標(biāo)參照型評價(jià)
D.常模參照型評價(jià)
A.求同思維
B.求異思維
C.常規(guī)思維
D.創(chuàng)造思維
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體主觀能動(dòng)性
A.文化傳承功能
B.文化選擇功能
C.文化創(chuàng)新功能
D.文化傳播功能
A.蔡元培
B.楊賢江
C.陳鶴琴
D.陶行知
最新試題
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格,其代表人物是()。
初中語文張老師為了增強(qiáng)上課的效率,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識,決定采用相似度特別高的閱讀材料給學(xué)生進(jìn)行練習(xí),在短短的一節(jié)課中呈現(xiàn)了4段材料讓學(xué)生練習(xí),但是效果卻讓人喜憂參半,學(xué)生出現(xiàn)兩級分化,還有一部分懵懂無知。關(guān)于語文老師的做法,以下說法不正確的是()
下列屬于有結(jié)構(gòu)問題的是()。
關(guān)于高中男女生的智力差異,描述正確的有()。
下列老師的行為,做法正確的是()。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時(shí)他依然欲罷不能,接著又玩了3小時(shí),使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律,曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()
因?yàn)橐咔榈脑?,學(xué)生只能在家上網(wǎng)課,但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此,張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來,辦輔導(dǎo)班來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識,并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法()。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績退步了很多,數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí),賈胡麗說:“考試的時(shí)候,操場上有班級上體育課,外面太吵了,影響我做題?!备鶕?jù)韋納成敗歸因理論,賈胡麗把這次成績較差歸因于()因素。
人們聆聽交響樂時(shí)的愉悅感屬于()。
某學(xué)校利用暑假組織學(xué)生開展勤工儉學(xué)的活動(dòng),以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、艱苦奮斗的良好品德。這說明該學(xué)校使用了()的德育途徑。