A.60多年
B.70多年
C.80多年
D.100多年
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A.也出現(xiàn)了國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)
B.出現(xiàn)了民族化的發(fā)展趨勢(shì)
C.未受影響因而也沒(méi)有什么變化
D.受到影響但沒(méi)有多大變化
A.蔡元培
B.顧明遠(yuǎn)
C.陳獨(dú)秀
D.陶行知
A.西方庸俗文化的傳入
B.人民教育權(quán)被剝奪
C.國(guó)家動(dòng)亂,戰(zhàn)事頻繁
D.本土文化傳統(tǒng)的扭曲和喪失
A.十分有害
B.有益無(wú)害
C.有益也有害
D.無(wú)害也無(wú)益
A.經(jīng)濟(jì)上受制于人
B.政治上被孤立
C.優(yōu)秀人才的大量流失
D.政府財(cái)政赤字嚴(yán)重
最新試題
施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個(gè),指()。
下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有()。
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為,社會(huì)科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個(gè)步驟,即()。
諾亞和艾克斯坦認(rèn)為,提出假說(shuō)應(yīng)采取三個(gè)步驟,包括()。
1995年“社會(huì)發(fā)展問(wèn)題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是()。
1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個(gè)連續(xù)的階段,是指()。
第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識(shí)面比較寬的專門人才,把寬廣的知識(shí)作為提高專家質(zhì)量的方向是在()。
沖突理論在20世紀(jì)70年代中期分化出的兩個(gè)學(xué)派是()。
新馬克思主義內(nèi)部的兩大流派指()。
《法國(guó)教育指導(dǎo)法》的公布是在()。