對教育目標整體性含義理解錯誤的是（）

為了增進對對方的了解，在職位扮演講訓練中，受訓人員常扮演自己工作中所接觸的對方的角色而進入（），以獲得更好的培訓效果。

個別化教育切忌從預先設立的目標出發(fā)，進行“拔苗助長”式的教育。

（）沒有黑板、粉筆、講義和照本宣讀的老師的培訓模式。

對育嬰員（師）的培訓和指導工作中要由易到難，由簡單到復雜，體現(xiàn)了帶教與培訓的（）原則。

家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。

家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么？

（）是一項具有合作及競爭特性的活動，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。

每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體，因此會表現(xiàn)出不同的特點和（）

如果父母感情不和，經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂，子女在這樣的家庭中生活，肯定是得不到良好的教養(yǎng)，會對子女（）發(fā)育極為不利。