A.聯(lián)絡(luò)者
B.參與者
C.問題決策者
D.專家
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A.組員是小組的基本組成元素和主體
B.在小組工作中，組員既是服務(wù)對(duì)象，也是干預(yù)目標(biāo)
C.組員是小組的受助對(duì)象，不必要有針對(duì)性地去了解潛在組員的社會(huì)背景、個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人特質(zhì)等特征
D.組員在小組中并不完全是被動(dòng)的和接受的角色，他們也是動(dòng)力的來源，而且組員之間能形成相互的支持和幫助，從而組員也是自助者和互助者
A.開放式小組即使在小組開始之后也允許新組員加入和參與小組的活動(dòng)
B.即使是開放式小組，新組員能加入小組的時(shí)間也有不同
C.隨時(shí)接納組員的開放式小組的特點(diǎn)是，流動(dòng)性大從而使組員不穩(wěn)定
D.人員固定，有助于在小組中產(chǎn)生信任和團(tuán)體動(dòng)力，有利于對(duì)問題深入探討和形成支持網(wǎng)絡(luò)
A.同質(zhì)性小組可以是組員的某些特性相同或近似，這些特征可以是年齡、學(xué)歷、生活經(jīng)歷、社會(huì)身份、社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景及能力等
B.組員之間防衛(wèi)性較高，相互之間需要較長時(shí)間才能達(dá)到相互認(rèn)同、接納，建立信任和互助的關(guān)系
C.同質(zhì)性小組也可以是組員遇到的困擾或需解決的問題相同
D.同質(zhì)性小組的組員之間較易溝通，相互之間較能產(chǎn)生認(rèn)同、理解與接納，相互之間能更好地分享經(jīng)驗(yàn)并形成較高支持，凝聚力也較強(qiáng)
A.根據(jù)組員的流動(dòng)情況
B.根據(jù)組員特征或面臨問題的性質(zhì)
C.根據(jù)組員的成長背景和經(jīng)歷
D.根據(jù)小組的目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容與過程的安排及運(yùn)作程序均由社會(huì)工作者在小組開始前是否事先做好整體計(jì)劃
A.小組
B.組員
C.工作者
D.小組場地
最新試題
社會(huì)工作的意識(shí)形態(tài)是對(duì)（）、市場和社會(huì)三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
社會(huì)工作的實(shí)務(wù)倫理是由專業(yè)組織制定的、對(duì)社會(huì)工作核心價(jià)值觀的操作性陳述，對(duì)業(yè)內(nèi)人士的專業(yè)行為有管理、約束和制裁的作用，涉及價(jià)值觀、行為守則、（）和沖突處理四大方面。
社會(huì)工作方法總是應(yīng)用于具體對(duì)象并旨在解決（）和滿足具體需求。
社會(huì)工作遵循助人自助的價(jià)值理念，運(yùn)用（）等專業(yè)方法，幫助機(jī)構(gòu)和他人發(fā)揮自身潛能，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，解決和預(yù)防社會(huì)問題，促進(jìn)社會(huì)公正。
英國伊麗莎白執(zhí)政期間，于1601年頒布了最著名的（），表明了政府對(duì)無力自供者的救濟(jì)義務(wù)，奠定了政府主持社會(huì)救濟(jì)的方式，成為各國社會(huì)救助的依據(jù)。
隨著實(shí)務(wù)的發(fā)展、訓(xùn)練和教育的演進(jìn)以及專業(yè)組織的建立，社會(huì)工作日益走向?qū)I(yè)化。其中，對(duì)于專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的討論，在社會(huì)工作專業(yè)化中具有重要地位。請(qǐng)對(duì)社會(huì)工作的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。
社會(huì)工作行政管理是將社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為具體社會(huì)服務(wù)的過程，并使用實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)來修正（）。
價(jià)值倫理可視為社會(huì)工作的“德”，（）可視為社會(huì)工作的“才”。
“人在情境中”是社會(huì)工作區(qū)別于心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要知識(shí)基礎(chǔ)。
社會(huì)工作的發(fā)展歷史經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？