A、應(yīng)用
B、管理
C、組織
D、評(píng)價(jià)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、測(cè)驗(yàn)法適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等信息
B、通過(guò)問(wèn)卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息
C、成長(zhǎng)記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息
D、成長(zhǎng)記錄袋法有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)
A、展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
B、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)
C、提供示范，便于模仿
D、呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理
A、修改某一圖層內(nèi)容時(shí)，會(huì)影響其它圖層
B、可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上
C、利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果
D、無(wú)法利用圖層對(duì)圖像進(jìn)行后期處理
A、Photoshop
B、畫圖
C、Gold Wave
D、Cool Edit Pro
A.迅雷
B.Internet瀏覽器
C.網(wǎng)際快車
D.E-mail
E.暴風(fēng)影音播放器
最新試題
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開(kāi)發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行分析。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。