單項(xiàng)選擇題15世紀(jì)末,意大利人文主義教育實(shí)踐形式主義化的標(biāo)志是().

A.西塞羅主義
B.昆體良主義
C.新托馬斯主義
D.新柏拉圖主義


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1.單項(xiàng)選擇題夸美紐斯的教育主導(dǎo)原則是().

A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.自然適應(yīng)性原則
D.鞏固性原則

2.單項(xiàng)選擇題夸美紐斯第一次賦予直觀教學(xué)以()的理論基礎(chǔ)。

A.感覺論
B.系統(tǒng)論
C.信息論
D.控制論

3.單項(xiàng)選擇題夸美紐斯的教育思想為西方()教育理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

A.古代
B.中古
C.近代
D.現(xiàn)代

4.單項(xiàng)選擇題“泛智”思想是()教育理論的核心。

A.托馬斯•阿奎那
B.夸美紐斯
C.奧古斯丁
D.柏拉圖

5.單項(xiàng)選擇題埃拉斯謨是文藝復(fù)興時(shí)期著名的()人文主義教育家。

A.英國
B.法國
C.尼德蘭
D.意大利

最新試題

下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”(簡(jiǎn)稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是()

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下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是()

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下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯(cuò)誤的是()

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1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()

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20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺(tái)了()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說:“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題