時間思維，要對時間的（）、（）作出反應(yīng)。

兒童認知發(fā)展不具有階段性

關(guān)系復雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質(zhì)量

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成