以職位評(píng)價(jià)和薪酬為導(dǎo)向的培訓(xùn)，培訓(xùn)周期一般是（）。

崗位評(píng)價(jià)以人為評(píng)價(jià)對(duì)象，評(píng)價(jià)人對(duì)崗位所做的貢獻(xiàn)。

創(chuàng)新要求高，工作方式難以固定適合于（）。

社會(huì)經(jīng)驗(yàn)按重要程度分類正確的是（）。

不同下屬的工作崗位在地理上分散會(huì)增加管理幅度。

訪談?wù)邞?yīng)使整個(gè)訪談過(guò)程不致偏離主題，但同時(shí)要努力維持輕松的交流氛圍，這是運(yùn)用什么訪談技能？（）

為實(shí)現(xiàn)有效授權(quán)，應(yīng)注意哪些方面？（）

企業(yè)戰(zhàn)略與人力資源管理銜接的橋梁和紐帶的是（）。

斯科特通過(guò)對(duì)工作中影響報(bào)酬的要素進(jìn)行研究后，提出了工作等級(jí)劃分的方法，并將其用于1923年美國(guó)《工薪劃分法案》。

員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)不僅來(lái)自于其正式職責(zé)范圍內(nèi)的績(jī)效與成果，同時(shí)還要包括員工超越其職位對(duì)組織所創(chuàng)造的價(jià)值被稱為OCB。