A、應(yīng)用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索。
B、應(yīng)用網(wǎng)頁搜刮引擎檢索。
C、分類目次和收集資本指南檢索。
D、應(yīng)用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。
E、應(yīng)用專用搜刮軟件進(jìn)行檢索。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、從資本庫、電子書本、課件中獲得。
B、從錄相片、VCD、DVD片中獲得。
C、錄制視頻屏幕。
D、直接用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝。
E、應(yīng)用對象本身制造。
F、從網(wǎng)高低載。
A、文件方法。
B、數(shù)據(jù)庫方法。
C、主題樹方法。
D、超媒體方法。
A、構(gòu)圖要力爭簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重。
B、色彩搭配合適。
C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題。
D、用好超等連接是使網(wǎng)站構(gòu)造公道有序，網(wǎng)頁美不雅、簡潔的關(guān)鍵身分。
A、備注。
B、視圖。
C、大年夜綱。
D、導(dǎo)航欄。
A、五彩池的地點(diǎn)。
B、五彩池的成因。
C、五彩池的特點(diǎn)。
D、五彩池的概況。
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限，傳輸速率比廣域網(wǎng)高，一般屬于一個(gè)單位所有。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價(jià)有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。